為什么很多中國(guó)的琴童都無(wú)法享受到音樂(lè)中去？原因在這...
前段時(shí)間有一條視頻感動(dòng)了我：
一對(duì)意大利的雙胞胎，在居家隔離期間錄制樂(lè)了一段《Viva La Vida》（Coldplay）的小提琴演奏視頻。
網(wǎng)友一起感嘆：“他們的演奏正應(yīng)和了歌曲的主題'生命萬(wàn)歲'！”
也還有一些熱評(píng)，吸引到了我的眼球，比如：
講道理，他們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。
在國(guó)內(nèi)學(xué)音樂(lè)的小孩子大部分都有這個(gè)現(xiàn)象，
就是：小朋友自己不愛(ài)彈琴，只是為了完成家長(zhǎng)給布置的任務(wù)。
那么問(wèn)題就暴露出來(lái)了。
中國(guó)多數(shù)的琴童，在學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中被要求完成枯燥的練習(xí)任務(wù)和考級(jí)目標(biāo)，
自然就無(wú)法長(zhǎng)久讓孩子愛(ài)上音樂(lè)。不愛(ài)的事情一定要去做，過(guò)程一定是苦的。
問(wèn)她：“你是怎么做到的？”她說(shuō)：“琴那么貴，不能浪費(fèi)！”
可能當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)學(xué)琴只是想為了回家指導(dǎo)一下孩子，
結(jié)果孩子是把練琴學(xué)音樂(lè)當(dāng)做是應(yīng)付爸爸媽媽給留下的作業(yè)。
小朋友自己練得郁悶，還惹爸媽一肚子氣。
最后孩子沒(méi)學(xué)成，媽媽一咬牙一跺腳，自己實(shí)現(xiàn)了鋼琴夢(mèng)...
一
我們反過(guò)來(lái)看看意大利的音樂(lè)教育
意大利中小學(xué)音樂(lè)教育的內(nèi)容豐富多彩且形式多樣，
教學(xué)方式并不是由教師單向灌輸，而是由師生共同參與的，
教學(xué)氣氛會(huì)偏向自由活潑。
且整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分看重學(xué)生的【自主參與性】，
看重過(guò)程中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感悟、體驗(yàn)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
而且，在意大利，音樂(lè)教育不是功利的，
它會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
在教育過(guò)程中更偏重去培養(yǎng)感知力和創(chuàng)造力，
由：【參與】-【演繹】-【聽音樂(lè)】三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。
我們拿意大利目前規(guī)模最大、學(xué)習(xí)人數(shù)最多的音樂(lè)品牌Lizard來(lái)說(shuō)：
（Lizard擁有86所自由學(xué)校的同時(shí)還為幼兒園、中小學(xué)提供音樂(lè)課程）
它們的音樂(lè)教學(xué)在中國(guó)看來(lái)絕對(duì)是與眾不同的，
40年的教研時(shí)間沉淀出了Lizard獨(dú)樹一幟的授課模式，
充分體現(xiàn)了意大利式的音樂(lè)教育理念：
注重【音樂(lè)審美能力】、【創(chuàng)作能力】、【會(huì)玩Band】。
從上圖可以看出Lizard音樂(lè)學(xué)院的整個(gè)體系是非常系統(tǒng)的，
從零基礎(chǔ)到專業(yè)音樂(lè)人的路都給學(xué)生安排好了。
二
我和各樂(lè)器教學(xué)老師們有過(guò)很多交流，拿S.M.B初級(jí)課程來(lái)說(shuō)，
老師們想要教授這套課程首先需要通過(guò)Lizard S.P.M-4 的等級(jí)考試，
對(duì)比國(guó)內(nèi)教培市場(chǎng)魚龍混雜的現(xiàn)象，Lizard對(duì)于師資要求是有明確規(guī)范且透明的。
而且他們培養(yǎng)出的學(xué)生都是職業(yè)音樂(lè)人級(jí)別，
拿幾個(gè)吉他專業(yè)滿分畢業(yè)的明星學(xué)員舉例，各個(gè)都彰顯實(shí)力。
說(shuō)回音樂(lè)零基礎(chǔ)教學(xué)這一部分，Lizard的老師和我說(shuō)，
這套S.M.B教材的目標(biāo)是素質(zhì)+能力+創(chuàng)造力的培養(yǎng)，
完全符合意大利音樂(lè)教育的基本理念，也代表了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念。
什么是單元教學(xué)法？
說(shuō)白了就是：從聽音樂(lè)開始，通過(guò)模仿建立學(xué)習(xí)者對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)，再針對(duì)設(shè)計(jì)到的理論進(jìn)行講解。
它的原理就跟學(xué)語(yǔ)言一樣，不需要初學(xué)者一開始就學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)，
而是用模仿的方式，彈奏出音樂(lè)，能夠第一時(shí)間獲得成就感。
然后再告訴相關(guān)的理論知識(shí)，這樣的方式更利于一個(gè)初學(xué)者接受。
比如吉他教學(xué)，國(guó)內(nèi)市面上更多教材像是在做考卷，
學(xué)完一道題（一首曲目），就只會(huì)這一個(gè)。
更多教材是配有一些死板的基本功訓(xùn)練+歌曲的固定組合。
而Lizard教材更像是一本教科書，模塊化、系統(tǒng)化、全面又多元，是它核心的特點(diǎn)。
這里說(shuō)的模塊化學(xué)習(xí)，比如：
1.Strumming 主要是練習(xí)和弦轉(zhuǎn)換、右手節(jié)奏
2.琶音
3.Riff
4.Solo
5.學(xué)習(xí)板塊
6.合奏曲譜
7.技巧練習(xí)
8.音樂(lè)理論
這些模塊都是一個(gè)吉他手需要必備的技能，即使是在初學(xué)時(shí)段，也會(huì)十分重視音樂(lè)的全面表現(xiàn)。
lizard從技巧、識(shí)譜、聽力、即興、曲風(fēng)以及衍生知識(shí)綜合性的培養(yǎng)成一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，
這本教材對(duì)授課老師們來(lái)說(shuō)是完美的，它并不是無(wú)可添加，而是無(wú)可刪減。
教學(xué)的方式也是層層遞進(jìn)，比如從架子鼓教材SMB1來(lái)說(shuō)：
第一單元的識(shí)譜，演奏；
第二單元的GROOVE演奏；
第三單元的練耳和節(jié)奏重現(xiàn)以及書寫的能力，
是為了學(xué)生今后能作為一個(gè)樂(lè)手打下基礎(chǔ)非常重要的一步。
這套教材不僅能夠培養(yǎng)學(xué)員的演奏能力，
還能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)審美能力、音樂(lè)表達(dá)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力，
能夠讓學(xué)員真正進(jìn)入音樂(lè)的世界并產(chǎn)生共鳴。
所以對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，
很多時(shí)候當(dāng)他們看到學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的喜歡音樂(lè)，而露出笑容時(shí)，
便是他們最有成就感的一刻。
記得當(dāng)時(shí)一個(gè)學(xué)員用簡(jiǎn)單的一些音符寫了一首小曲子，
然后她演奏她寫的旋律，老師幫她編配伴奏，那時(shí)候她臉上流露出的笑容永遠(yuǎn)都沒(méi)被忘記。
而這個(gè)小姑娘當(dāng)時(shí)才5歲，也成了鋼琴老師最喜愛(ài)的學(xué)生之一。
同樣讓人驚訝的一件事，還發(fā)生在一個(gè)5歲的小朋友身上。
他一開始非常反感學(xué)鼓，因?yàn)橹暗慕虒W(xué)不當(dāng)所致。
lizard的老師也是承受著很大的壓力去給他上了課。
沒(méi)想到之后他的情緒有了完全的轉(zhuǎn)變，反而喜歡上了架子鼓這門樂(lè)器。
現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了兩年，還邀請(qǐng)老師們?nèi)⒓恿怂變簣@畢業(yè)典禮的演出。
當(dāng)然最讓老師們有成就感的時(shí)刻，
其實(shí)是自己培養(yǎng)出來(lái)的同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上演出、巡演和學(xué)生樂(lè)隊(duì)辦專場(chǎng)...
當(dāng)他們跟上音樂(lè)完美演奏時(shí)，這一刻不僅是同學(xué)們自己的高光時(shí)刻，也是老師們的。
用lizard教材的同學(xué)，無(wú)論是練習(xí)、上課，都有伴奏可用，上舞臺(tái)更是不怯場(chǎng)。
由于每次練習(xí)都有伴奏，所以學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲風(fēng)格的把控、表現(xiàn)力都會(huì)更好。
它的受眾年齡段廣泛，對(duì)于S.M.B階段的課程來(lái)說(shuō)，
一般兒童平均需要一年半到兩年的時(shí)間，成人一年左右即可掌握。
學(xué)完之后能夠具備基礎(chǔ)的彈奏能力，
對(duì)于搖滾、布魯斯、拉丁、拉格泰姆、雷鬼等音樂(lè)風(fēng)格有個(gè)初步了解。
同時(shí)可以達(dá)到自主學(xué)習(xí)，組建樂(lè)隊(duì)，排練一些流行歌曲都沒(méi)問(wèn)題。
Lizard之所以來(lái)到中國(guó)，
是希望能夠培養(yǎng)出一批真正熱愛(ài)音樂(lè)的人，為中國(guó)音樂(lè)素質(zhì)教育做出一份貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教育的培養(yǎng)是非常重要的，國(guó)內(nèi)目前延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)幾十年了。
這么久了，音樂(lè)教育的方式卻一成不變，很多孩子甚至因?yàn)榭技?jí)而厭惡學(xué)琴。
音樂(lè)本身是件美好的事，卻被功利化的社會(huì)影響，很多人成為了學(xué)琴的工具。
學(xué)音樂(lè)的人不愛(ài)音樂(lè)，已經(jīng)成為了常態(tài)，這是一種悲哀。
因此音樂(lè)教學(xué)的改善迫在眉睫，需要從根上解決問(wèn)題，
對(duì)于音樂(lè)愛(ài)好者而言，重要的不是訓(xùn)練他的手指，而是讓他真正愛(ài)上音樂(lè)，
這才是讓他愿意堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)的最大動(dòng)力。
音樂(lè)教育和創(chuàng)造力培養(yǎng)是緊密關(guān)聯(lián)的，
素質(zhì)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)造力培養(yǎng)是意大利音樂(lè)教育的基本理念，
這種理念也代表了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念。
在我國(guó)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新力培養(yǎng)是近年才開始的探索，
學(xué)習(xí)和借鑒意大利音樂(lè)教育的方式和方法，
推動(dòng)以音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神是我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取的目標(biāo)。
Lizard音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)在已經(jīng)被搬到哎呀音樂(lè)，
我們和Lizard提供一整套教學(xué)體系給中國(guó)的各階段和各年齡段的音樂(lè)愛(ài)好者。
現(xiàn)優(yōu)先開放推出S.M.B初級(jí)教材給中國(guó)的零基礎(chǔ)音樂(lè)愛(ài)好者。
該系列教材共涉及三門樂(lè)器：吉他、鋼琴、架子鼓。
每個(gè)樂(lè)器各自又按照難度梯度分為三個(gè)階段的課程（1-2-3）。
（吉他部分展示） 購(gòu)買教材之后還可以享受到全年直播教學(xué)課程，
老師線上作業(yè)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)附送一整套錄播視頻課程和對(duì)應(yīng)階段的原版漢化紙質(zhì)教材：
（完）文中部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
